Нам близка философия финского образования — изучать не предметы, а явления. Например, одну неделю школа изучает явление «Миграция людей» на разных уровнях и с точки зрения разных предметов — ведь здесь и история, и география, и математика, и языки.
Трудно учиться эффективно, когда нет мотивации. Мотивации нет, если мы не понимаем, для чего мы учим эти формулы по математике и таблицу умножения, когда в старших классах не понимаем, для чего мы учим физику, и как все эти явления отражаются в реальной жизни. Каждый урок нам говорят «Физика — наука о жизни», а интересоваться ею ребенок начинает гораздо раньше 7 класса. Примерно тогда, когда роняет первый раз предмет на пол, и он летит вниз, а не вверх. Первоклассники сегодня интересуются множеством вещей: как работает кран или микроволновка, а как получается так, что есть электричество в квартире, а что такое звезды на небе?.. Поэтому все интересные для ребят явления жизни мы будем изучать в блоке предметов «Окружающий мир».
Для нас это один из главных предметов в школе. В него будут входить: природоведение, история, история города, физика, химия (какой первоклассник не любит делать слаймы и опыты), обществознание, ИЗО, музыка, технология, искусство.
День в нашей школе — это череда ярких событий и открытий, а также труда и саморазвития

Учебный год делится на модули:
— 4 учебные недели
— 5-я неделя – подведение итогов модуля и встреча с родителями на итоговое событие или проект
— Каждая 6-я неделя – каникулы. В это время в школе организуются досуговые события, экскурсии, дополнительные занятия, творческие мероприятия. Ребенок может посещать школу с 8 до 19 по будним дням, может выборочно посетить несколько дней или не посещать совсем. Каникулы организуются на усмотрение семьи.
Учебные занятие 4 дня в неделю, в пятницу занятия проходят вне школы: в библиотеках, музеях и др.
Основные предметы, которые будут изучать ученики в начальной школе:
— русский язык и чтение
— математика
— английский язык
— физкультура
— окружающий мир
Во второй половине дня будут проходить учебные занятия искусством, ИЗО, технологией, информатикой, экономикой (мы считаем, что финансовая грамотность — один из основных навыков 21 века), актерскому мастерству, занятия с психологом и тьютором.
Дети сами выбирают занятия во второй половине дня. Умение выбирать — одно из самых важных в жизни, и выбор у человека должен быть с самого рождения, в том числе и в школе, — так и строится индивидуальный образовательный маршрут.
Ребята также смогут выбирать, как и сколько часов изучать основные предметы. Для прохождения аттестации всем нужны базовые знания, которые мы будем получать в рамках обязательных уроков, а для успешной жизни необходимо понимать свои увлечения и потребности и удовлетворять их, поэтому если ребёнок любит математику, он может брать больше часов этого предмета.

Преподавание всех предметов начальной школы одним учителем понимается как традиционная форма, а предметное обучение — как инновацию, новшество, которое, как все новое, вызывает тревогу.
О предметном обучении говорят много и часто, хотя такая форма для начальной школы совсем не нова.
Предметное обучение — это когда каждый предмет ведет отдельный учитель. В нашей стране его вводили неоднократно в начальной школе: в 60-70-е годы в связи с внедрением и апробацией системы обучения по Л.В. Занкову; в 90-е годы, когда активно развивались авторские школы; сегодня — для повышения качества образовательно-воспитательного процесса в связи с внедрением федеральных государственных образовательных стандартов (ФГОС).
На самом деле, педагог начальной школы тоже тяготеет к той или иной области знаний, поэтому эффективность обучения по предмету, интересному учителю, будет выше. Если взрослым кажется, что детям сложно подстроиться к требованиям нескольких педагогов, то это тоже опровергается на практике: у ребёнка нет такого опыта, поэтому он будет адаптироваться к предложенным обстоятельствам. При такой форме обучения возрастает объективность — не один учитель формирует представления о ребёнке по всем предметам.
Важно и то, что роль «второй мамы» в нашей школе берёт на себя тьютор, который сопровождает ребёнка, зная его личные качества, способности, стремления и увлечения.
Опыт нашего завуча, прошедшего предметное обучение изнутри в роли учителя и снаружи в роли заместителя директора, показал, насколько успешно такой подход влияет на развитие ребёнка. Ученик при переходе в 5 класс не испытывает стресс, адаптируясь к новой реальности, что отражается на познавательном интересе. Результативность такого ученика зачастую гораздо выше.
Однако важнейшим фактором остаётся правильная организация процесса обучения. Именно поэтому мы тщательно подходим к выбору профессионалов, которые осенью встретят наших учеников!

 Мы заключаем договор на присмотр и уход за ребенком.
Получение образовательной лицензии школой предусмотрено в ближайшие 2-3 года.
Все дети с 8 лет оформляются на семейное обучение. По желанию родителей, мы сопровождаем этот процесс и помогаем с оформлением документов и прикреплением к государственным школам для прохождения аттестаций.
Также мы можем подобрать для вас подходящую онлайн-платформу для прохождения аттестации.